No perder de vista que Twitter es una herramienta abierta a todo el mundo y esto puede representar riesgos de seguridad para los estudiantes. Un camino consiste en educarlos para que se responsabilicen de su propia seguridad cuando navegan en cualquier sitio de Internet.
Utilizar la expresión, tanto oral como escrita es el mejor medio para decir
que conocemos un idioma. Si entendemos y no sabemos contestar, de nada nos
estará sirviendo aprender.
Es una herramienta, en tiempo real y en la red, con
la cual podremos comunicarnos, dentro y fuera de la clase.Recomendamos a los docentes que realicen proyectos de clase en los que utilicen microblogging como estrategia didáctica, que compartan su experiencia en la Wiki.
Publicar tweets con frecuencia puede ayudarle a desarrollar estas habilidades, tan valoradas en mundo actual.
Dolores Álvarez Peralías; Twitter como expresión IE: Profesor Juan Bautista (España); Área: Francés; Nivel: ESO [R
lunes, 20 de febrero de 2012
¿Cómo Utilizar el twiter en Ambitos Educativos?
Seguridad es tema crítico en el uso de las TIC en ambientes educativos, especialmente cuando se atienden grados de educación básica. Se de evitar que los estudiantes se encuentren con sorpresas desagradables en Twitter, se deben de canalizar las aplicaciones que ofrecenal igual que las funcionalidades, en un entorno controlado.
1-Especialmente para ambientes educativos, con interfaz disponible en español, permite a los docentes registrarse, crear grupos y comunicar el código de esos grupos a los estudiantes correspondientes; así, los mensajes solo llegarán a quienes se encuentren en un grupo seleccionado.
También es posible especificar la Institución Educativa para agrupar a todos los miembros de esta; activar las notificaciones vía correo electrónico o mensajes de texto que muestran actividad en la cuenta creada.
2.-Crear listas de estudiantes para agruparlos por grados y así facilitar el seguimiento a todos los que conforman un grado. Además, los docentes pueden tener una URL para cada lista o tema de interés y compartirla con los estudiantes.
Promover en los estudiantes el desarrollo de habilidades de selección y síntesis de informaciónde manera que expresen una idea completa en solo 140 caracteres.
http://www.eduteka.org/TwitterEducacion.php
1-Especialmente para ambientes educativos, con interfaz disponible en español, permite a los docentes registrarse, crear grupos y comunicar el código de esos grupos a los estudiantes correspondientes; así, los mensajes solo llegarán a quienes se encuentren en un grupo seleccionado.
También es posible especificar la Institución Educativa para agrupar a todos los miembros de esta; activar las notificaciones vía correo electrónico o mensajes de texto que muestran actividad en la cuenta creada.
2.-Crear listas de estudiantes para agruparlos por grados y así facilitar el seguimiento a todos los que conforman un grado. Además, los docentes pueden tener una URL para cada lista o tema de interés y compartirla con los estudiantes.
Promover en los estudiantes el desarrollo de habilidades de selección y síntesis de informaciónde manera que expresen una idea completa en solo 140 caracteres.
http://www.eduteka.org/TwitterEducacion.php
viernes, 17 de febrero de 2012
TWITTER EN EL AMBITO EDUCATIVO.
La sociedad de la información y el conocimiento cambia a
una velocidad vertiginosa que no pueden seguir ni las normativas y la
administración, así que es a los participantes a quienes toca cambiar “esas
reglas”, y cuando hablamos de educación, son profesores y educadores quienes
tienen en su mano en primera instancia el cambio.
Crea listas diferentes para que puedas tener organizados a los estudiantes según cursos, asignaturas, temáticas… etc, de ese modo siempre podrás tenerlos organizados. No olvides asociar cada lista con que la identifique para que los estudiantes pueden encontrar los tweets más rápida y fácilmente.
Usa
twitter como una pizarra digital para comunicar y conectar todo el entorno de
tu clase fuera y dentro de la clase anima a participar en juegos como creación
de historias, trivia, concursos…
Es tiempo
de escuchar lo que los alumnos tienen que decir, escucharlos, facilitarles el
diálogo, la participación, saber qué piensan, qué les interesa y cuál es su
idioma y su espacio, y para eso, nada mejor que echar un vistazo a Facebook y
Twitter. Los libros y las pizarras están
circunscritas a un entorno cerrado y anquilosado en el pasado, dentro de colegios
y universidades con estructura de hace siglos, pero los estudiantes no
pertenecen ya a esos espacios, sino que se han desplazado a espacios virtuales y abiertos donde se les permite y anima a crear e
interactuar, sí crear… porque si hay algo esencial en el proceso de formación
de un individuo es la creatividad, animar a los estudiantes a ser creativos:
recordemos que nuestro mundo avanza e innova gracias a los que crean.
Twitter
es una herramienta de microblogging, en la que la gente comparte lo que está
haciendo, lo que está leyendo, por donde navega y, sobre todo, lo que opina y
siente. Eso sí, mediante mensajes de 140 caracteres máximo como una restricción.
Twitter
se puede usar en un salón de clases como:
1-Tablón de anuncios- medio de comunicación entre
profesores y estudiantes
2-Hacer resúmenes- de un texto, capítulo, etc. Límite 140 caracteres
3-Compartir enlaces- cada vez que descubren algo interesante, lo compartan
4-Twitter al acecho- seguir a un personaje famoso y documentar su progreso
5-Micro Encuentros- mantener conversaciones en las que participen los estudiantes con cuenta en Twitter.
6-Lingua Tweeta- para el aprendizaje de idiomas modernos.
Recuerda que siempre recibirás notificaciones en tiempo real sobre las acciones que se realicen en los grupos, con lo cual se agiliza y dinamiza la comunicación entre todos. No permitas que el grupo se convierta en un diálogo en el que siempre se vea un frontón estudiante-profesor, anima a los demás a participar siempre en cualquier discusión. Es una forma práctica de intercambiar los roles profesor/estudiante
Cómo usar Twitter para la educación:2-Hacer resúmenes- de un texto, capítulo, etc. Límite 140 caracteres
3-Compartir enlaces- cada vez que descubren algo interesante, lo compartan
4-Twitter al acecho- seguir a un personaje famoso y documentar su progreso
5-Micro Encuentros- mantener conversaciones en las que participen los estudiantes con cuenta en Twitter.
6-Lingua Tweeta- para el aprendizaje de idiomas modernos.
Recuerda que siempre recibirás notificaciones en tiempo real sobre las acciones que se realicen en los grupos, con lo cual se agiliza y dinamiza la comunicación entre todos. No permitas que el grupo se convierta en un diálogo en el que siempre se vea un frontón estudiante-profesor, anima a los demás a participar siempre en cualquier discusión. Es una forma práctica de intercambiar los roles profesor/estudiante
Crea listas diferentes para que puedas tener organizados a los estudiantes según cursos, asignaturas, temáticas… etc, de ese modo siempre podrás tenerlos organizados. No olvides asociar cada lista con que la identifique para que los estudiantes pueden encontrar los tweets más rápida y fácilmente.
Twitter
se trata de inmediatez y dinámica de información, por ello es una herramienta
magnífica para generar discusiones y estar actualizados es ideal para compartir
enlaces de interés al instante enseña a los estudiantes a gestionar las
menciones a otros para engancharlos en conversaciones.
Imprime
o archiva los tweets semanalmente para que todos puedan ver qué ha pasado twitter
es único para romper las barrearas entre estudiantes y para intercambiar los roles
profesor-alumno, úsalo para compartir multimedia e información anima a los estudiantes
a participar en discusiones.
Con
twitter podrás hacer ver a los alumnos la importancia de la información y lo
mucho que significa en nuestro mundo ayúdalos a conectarse con otros:
bibliotecas, estudiantes de otras ciudades, países, grupos con intereses
comunes, y sobre todo, a hacer sus propias listas.
Y
recuerda que el aprendizaje empieza cuando alguien descubre algo nuevo… algo
que no tiene por qué ocurrir dentro del aula…
lunes, 6 de febrero de 2012
Bienvenidos al blog de Arcides Moreno, esperamos tus comentarios.
Cabe destacar que los alumnos no poseen en la escuela sala de informática, sin embargo los mismos poseen un dominio interesante en habilidades refereridas a telefonía celular y manejo de PC.
Los jóvenes superan ampliamente en conocimientos de nuevas TICS a gran parte de los docentes, sobre todo en lo que a celulares se refiere; ya que esta TIC está al alcance de un gran porcentaje del alumnado. Si el docente domina alguna de estas capacidades tecnológicas, propicia la tarea guiando a los alumnos en el armado de la imagen final (contraste, transparencias, texto, encuadre, información sobre software para trabajar con fotografías mejorando la imagen, efectos lumínicos, etc.
Actividad por cierto que contextualiza los contenidos a sus entornos socio culturales, dando un sentido significativo a la tarea áulica, motivándolos a crear un nuevo concepto en imágenes, favoreciendo y educando "la mirada" (Inés Dussel), dando la posibilidad de poder concretar sus producciones en forma gráfica (impresiones, gigantografías, etc.)
Cuando en muchas escuelas la normativa indica un "no" rotundo al uso del celular, sin investigar sus aplicaciones, pudiéndolas adaptar a contenidos curriculares; en el mundo se avanza día a día en producciones realizadas con estos recursos (slide, presentaciones, cortos, etc.) Como bien afirman las autoras mencionadas, no podemos dar la espalda a estos avances tecnológicos, sino que sería apropiado capacitarse en nuevas TICS, e incorporarlas a nuestras prácticas educativas (como bien lo dice el nuevo Diseño Curricular de Pcia. de Bs. As.)
Así es, la educación ahora es posible a través de dispositivos móviles (también conocidos como handheld) que son pequeñas computadoras de mano con diferentes capacidades de procesamiento, memoria, software y conexión a Internet entre otros servicios. La gran ventaja de éstos es la facilidad de uso y portabilidad que ofrecen. Además, la adquisición de información con estos soportes técnicos cuenta con las ventajas de la movilidad, la disminución de costos y la economía de espacios, entre otras.
Resulta cómodo, desde cualquier lugar que tenga conexión a la World Wide Web como un café Internet, un restaurante, una librería, la casa, etcétera, revisar material de apoyo a la enseñanza o de lectura gracias a los archivos PDF, PPT, DOC, Excel o bien archivos multimedia como video y audio, por mencionar algunos, además de contar con la posibilidad de comunicarse de manera sincrónica y asincrónica. Sin embargo, la gran variedad de dispositivos que existen en el mercado nos ponen en un gran dilema, al momento de elegir entre todos ellos.
Luego de participar en una reunión de 69 consejos en Dubai, previos al Foro Económico Mundial (WEF, por sus siglas en inglés), el rector del Tecnológico de Monterrey, junto con 700 especialistas, discutió la agenda que se tratará en Davos en enero de 2009.
El tema central en el Consejo de Educación y Tecnología, donde participó el directivo como único invitado latinoamericano, fue el uso de las tecnologías móviles en la educación.
“México tiene sólo 188 usuarios de Internet por cada 1000 habitantes, contra 383 de Chile, por ejemplo. En países como Finlandia, Dinamarca, España, Israel o el Reino Unido, el número de internautas supera los 600 o 700”, afirmó Rangel Sostmann.
Los gobiernos del mundo son los únicos que pueden contribuir a disminuir el ‘calentamiento social’, es decir, la brecha entre los que menos educación y recursos poseen y la población favorecida.
“La pregunta que nos hicimos fue sobre el comportamiento de las tecnologías móviles, se hace una gran apuesta por el uso de Internet, pero sólo 23% de la población mexicana tiene acceso. En cambio, 70% usa celular”, afirma.
Por ello la proliferación del móvil como vía de acceso a la enseñanza fue un tema ampliamente discutido durante la reunión de tres días en Dubai.
A decir de los expertos participantes en la reunión de consejos, los países deben adoptar el uso de las Tecnologías de la Información (TI) como una estrategia, no como algo deseable que deberá ser supervisado por los mismos gobiernos, y no por particulares.
“Es un error dejar que las empresas empleen las TI de acuerdo al mercado que gobiernan en función de su demanda, es necesario que se integre como un servicio estratégico básico… es una prioridad si quiere acelerarse la educación y reducir la brecha”, afirmó el rector del Tecnológico de Monterrey.
Referencias:
Educar la mirada"- Políticas y Pedagogías de la imagen- Inés Dussel/Daniela Gutierrez-2006
Diseño Curricular Pcia. Bs.As. ESB-2007
http://www.cnnexpansion.com/micarrera/2008/11/11/celular-el-futuro-de-la-educacion
Los jóvenes superan ampliamente en conocimientos de nuevas TICS a gran parte de los docentes, sobre todo en lo que a celulares se refiere; ya que esta TIC está al alcance de un gran porcentaje del alumnado. Si el docente domina alguna de estas capacidades tecnológicas, propicia la tarea guiando a los alumnos en el armado de la imagen final (contraste, transparencias, texto, encuadre, información sobre software para trabajar con fotografías mejorando la imagen, efectos lumínicos, etc.
Actividad por cierto que contextualiza los contenidos a sus entornos socio culturales, dando un sentido significativo a la tarea áulica, motivándolos a crear un nuevo concepto en imágenes, favoreciendo y educando "la mirada" (Inés Dussel), dando la posibilidad de poder concretar sus producciones en forma gráfica (impresiones, gigantografías, etc.)
Cuando en muchas escuelas la normativa indica un "no" rotundo al uso del celular, sin investigar sus aplicaciones, pudiéndolas adaptar a contenidos curriculares; en el mundo se avanza día a día en producciones realizadas con estos recursos (slide, presentaciones, cortos, etc.) Como bien afirman las autoras mencionadas, no podemos dar la espalda a estos avances tecnológicos, sino que sería apropiado capacitarse en nuevas TICS, e incorporarlas a nuestras prácticas educativas (como bien lo dice el nuevo Diseño Curricular de Pcia. de Bs. As.)
Así es, la educación ahora es posible a través de dispositivos móviles (también conocidos como handheld) que son pequeñas computadoras de mano con diferentes capacidades de procesamiento, memoria, software y conexión a Internet entre otros servicios. La gran ventaja de éstos es la facilidad de uso y portabilidad que ofrecen. Además, la adquisición de información con estos soportes técnicos cuenta con las ventajas de la movilidad, la disminución de costos y la economía de espacios, entre otras.
Resulta cómodo, desde cualquier lugar que tenga conexión a la World Wide Web como un café Internet, un restaurante, una librería, la casa, etcétera, revisar material de apoyo a la enseñanza o de lectura gracias a los archivos PDF, PPT, DOC, Excel o bien archivos multimedia como video y audio, por mencionar algunos, además de contar con la posibilidad de comunicarse de manera sincrónica y asincrónica. Sin embargo, la gran variedad de dispositivos que existen en el mercado nos ponen en un gran dilema, al momento de elegir entre todos ellos.
Luego de participar en una reunión de 69 consejos en Dubai, previos al Foro Económico Mundial (WEF, por sus siglas en inglés), el rector del Tecnológico de Monterrey, junto con 700 especialistas, discutió la agenda que se tratará en Davos en enero de 2009.
El tema central en el Consejo de Educación y Tecnología, donde participó el directivo como único invitado latinoamericano, fue el uso de las tecnologías móviles en la educación.
“México tiene sólo 188 usuarios de Internet por cada 1000 habitantes, contra 383 de Chile, por ejemplo. En países como Finlandia, Dinamarca, España, Israel o el Reino Unido, el número de internautas supera los 600 o 700”, afirmó Rangel Sostmann.
Los gobiernos del mundo son los únicos que pueden contribuir a disminuir el ‘calentamiento social’, es decir, la brecha entre los que menos educación y recursos poseen y la población favorecida.
“La pregunta que nos hicimos fue sobre el comportamiento de las tecnologías móviles, se hace una gran apuesta por el uso de Internet, pero sólo 23% de la población mexicana tiene acceso. En cambio, 70% usa celular”, afirma.
Por ello la proliferación del móvil como vía de acceso a la enseñanza fue un tema ampliamente discutido durante la reunión de tres días en Dubai.
A decir de los expertos participantes en la reunión de consejos, los países deben adoptar el uso de las Tecnologías de la Información (TI) como una estrategia, no como algo deseable que deberá ser supervisado por los mismos gobiernos, y no por particulares.
“Es un error dejar que las empresas empleen las TI de acuerdo al mercado que gobiernan en función de su demanda, es necesario que se integre como un servicio estratégico básico… es una prioridad si quiere acelerarse la educación y reducir la brecha”, afirmó el rector del Tecnológico de Monterrey.
Referencias:
Educar la mirada"- Políticas y Pedagogías de la imagen- Inés Dussel/Daniela Gutierrez-2006
Diseño Curricular Pcia. Bs.As. ESB-2007
http://www.cnnexpansion.com/micarrera/2008/11/11/celular-el-futuro-de-la-educacion
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